《与教师ABC沟通交流》

《与教师ABC沟通交流》

【与担心“学生听不懂”的教师A沟通交流】

一问：黄老师啊，你又在发表这些大道理，学生听不懂啊，有什么用？

一答：学生听不懂，不正是你的责任去把他们教懂吗？

再问：（些许不耐烦）可是我也不懂啊！......（沉吟）你是说我自己应该先去弄懂吗？

再答：是的，老师！

三问：那我要怎么才能弄懂呢？

三答：心口如一，言行一致，你就可以弄懂了！

【注：教师的人生素养很重要，不快乐的老师，怎么可能教出快乐的学生？】

【与“我只是打一份工”的教师B沟通交流】

一问：黄老师啊，我只是打一份工而已，放过我吧！何必把教学搞到这么复杂？

一答：一点都不复杂，而且是帮助你快乐地打这份工。

再问：此话怎讲？每一个人的快乐都不一样，你怎么把你的快乐硬硬加在我身上？

再答：我没有要你接受我的快乐啊，我只是希望你能够找到快乐地打一份工的方法而已。

三问：有这样好的事？你说看看，怎么做？

三答：帮助自己和学生做一个心口如一、言行一致的人。

【与“考试怎么办”的教师C沟通交流】

一问：黄老师啊，你讲的这一些还是比较适合低年级，或者是ACC的教学吧？高年级的高级华文需要帮助学生准备会考，经不起你这样折腾吧？

一答：我讲的这个正是为了不折腾，反而是快乐地帮助学生，也让学生快乐地帮助自己准备会考的方法啊！

再问：嘿嘿！这只是你一厢情愿的想法吧？怎么可能呢？

再答：先不说这个，我问你，你老实说，你对于往年与今年高年级学生准备会考的态度、语文程度、用功程度，满意吗？如果不满意，为什么还要走回老路呢？

三问：不得不说，我不满意。但是你所谓的“快乐”，真的可以帮助他们准备会考？

三答：是的，老师！因为快乐触及我们每一个人的真实生命，真实生命释放出来的生命能量，的确可以帮助学生更好地准备会考。

后记：教师ABC，不是别人，而是我自己。正因为是我自己，我才能够在内心与“他们”对话。