水天心老师: 二月 2020

1. 品格的自我教育者(Ethical Educator)：南面（上方）【自强】

2. 共同体的创建者(community builder)：东南面（左上方）【创建】

3. 能干的专业人士(competent professional)西南面（右上方）【能干】

4. 改革的带头人(transformational leader)：东北面（左下方）【改革】

5. 协作型的学习者(collaborative learner)：西北面（右下方）【协作】

【课堂改革的三个调整】

1. 调整心态：把腐烂的“固定心态”，调整为灿烂的“成长心态”。【健康快乐的心态：化腐朽为神奇】

2. 调整语言：把“固定心态”的负能量语言，调整为“成长心态”的正能量语言。【思考型语言：化愚为智】

3. 调整行为：把“固定心态”的顽固行为，调整为“成长心态”的灵活行为。【mindfulness的行为：化顽为灵】

【人类灵魂工程师 EHS】

1. 人类灵魂工程师特别注重两种教育：智慧教育、心灵教育。

2. 智慧教育的宗旨是“化愚为智”，心灵教育的宗旨是“化顽为灵”。

3. 智慧教育的现实基础就是“愚昧无知”，心灵教育的现实基础就是“冥顽不灵”。

“学习共同体，顾名思义，就是每个学习小队、每个学生的思考与学习都紧紧联系在一起，应该无私分享，用心聆听，努力把我们中三、中四这2年共同学习的班级建成一个良好互动的思考型课堂，把每一位同学对优秀成绩的向往变成现实。” ——2020年2月黄天来@立化中学

【教育是一种传承】

1. 教育不是别的，而是一种智慧与心灵的传承。

2. 教育是智慧的传承，要诚实勇敢面对自己和他人生命中的愚昧无知的状态，用智慧的光明去照亮愚昧的黑暗世界。

3. 教育是心灵的传承，要诚实勇敢面对自己和他人生命中的冥顽不灵的状态，用心灵的活力去启动失灵的腐朽世界。

2020年2月23日星期日